En una sesión interactiva y dinámica, Phil Rothwell, Desarrollador de aprendizaje y tecnología de Liverpool John Moores University (LJMU), condujo a la audiencia a través de un recorrido universitario para averiguar la forma en que los alumnos adoptan el aprendizaje móvil. No solo fue “solo una sala con personas de pie”, sino que fue tan popular que la audiencia se sentaba donde podía para escuchar.

A medida que la población mundial depende cada vez más de los dispositivos móviles, las instituciones educativas deben explorar nuevas y perdurables formas de enseñar y atraer a los alumnos mediantes estos dispositivos. Como lo explicó el Sr. Rothwell, “El aprendizaje móvil no solo se trata de aprendizaje ni de dispositivos móviles, como se mencionó antes, sino que forma parte de una nueva concepción móvil de la sociedad”. Y continuó diciendo, “La movilidad puede dividirse en 3 áreas: movilidad de la tecnología, movilidad del aprendizaje y movilidad del alumno”.

LJMU utiliza Blackboard Learn 9.1, que se adapta perfectamente tanto a profesores como alumnos. Bb Student y Mobile Learn también son bastante influyentes en la universidad, y los alumnos controlan el aprendizaje y la enseñanza mediante sus dispositivos móviles. Con el objetivo principal de expandir la experiencia académica de los alumnos, la universidad realizó una encuesta en tiempo real con más de 3.600 alumnos, utilizando Responseware y la herramienta para encuestas empresariales de Blackboard para llevarla a cabo. El concepto de la encuesta era capturar los ‘Momentos móviles’, la breve ventana (30 segundos aproximadamente) en la que los alumnos completan pequeñas tareas relacionadas con sus estudios mientras usan un dispositivo móvil.

El Sr. Rothwell demostró a los asistentes a la sesión la forma en que funcionaba la encuesta, haciéndolos participar en una divertida y pequeña encuesta en vivo de Responseware para obtener una perspectiva de las experiencias de los alumnos al completar la encuesta.

La encuesta pudo llevarse a cabo gracias a la sociedad entre la Academia de enseñanza y aprendizaje y los Servicios de IT de LJMU, y se creó usando herramientas de Blackboard. De esta manera, la interfaz de usuario resultó familiar para los alumnos, y la autenticación ya había sido otorgada.

Los alumnos encuestados estaban distribuidos en un amplio margen geográfico: desde el punto más cercano a 70 metros (77 yardas) hasta el punto más lejano a 675 kilómetros (420 millas). Se les preguntó acerca del uso y la compra actuales y futuras de dispositivos y se los evaluó en cuanto a competencias digitales.

Los resultados fueron interesantes, y generaron más preguntas y próximos pasos:
• No existía correlación real entre la distancia y la competencia digital y el compromiso
• La omnipresencia de los teléfonos inteligentes es real, pero los equipos portátiles también se usan ampliamente, especialmente cuando se completan tareas en establecimientos “tradicionales”, como el hogar o la biblioteca
• La aplicación Bb Student es la que más utilizan los encuestados, y es fundamental para los Momentos móviles
• Es claro que los alumnos desean obtener flexibilidad del hardware y el software, y la universidad debe tener esto en cuenta cuando planifica la infraestructura
• Existen problemas a lo que respecta con ‘Traiga su propia batería de repuesto’
• ¿Cuál es el alcance de los dispositivos de uso personal en el aprendizaje y la enseñanza?

Según el Sr. Rothwell, los resultados de la encuesta sugieren que los Momentos móviles se producen en las instituciones educativas y existe un potencial definitivo para que dichos momentos se transformen en un concepto significativo dentro del ámbito de la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, todavía hay una pregunta pendiente: ‘¿cuál es la mejor forma de planificarlos e implementarlos?’.

Haga clic aquí para ver la presentación de Phil (en inglés).

“Momentos móviles” fue una de de las sesiones de la Teaching and Learning Conference EMEA 2016.

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