En una sesión sumamente entretenida, divertida, informativa e interactiva, el Dr. Chris Moore, profesor de Anatomía de la University of the West of England (UWE) Bristol, demostró a los delegados que usar Blackboard y tabletas podía modernizar por completo los sistemas de examen y aumentar notablemente el compromiso de los alumnos.

En la UWE Bristol, el Dr. Moore no lograba evaluar de modo adecuado y uniforme a sus alumnos de Nivel 1 de Anatomía durante 24 semanas de enseñanza, clases, trabajos prácticos, tutoriales y colocaciones, según el curso. Con solo un informe de laboratorio y un examen de preguntas con opciones múltiples a lo largo del año académico, el Dr. Moore comprobó que los alumnos no se presentaban regularmente a laboratorio ni participaban del trabajo en clase que les aportaría el conocimiento y los mecanismos de manejo de situaciones necesarios para avanzar al Nivel 2 y en adelante.

El primer paso para resolver este problema surgió en forma de una Cartera de evaluación práctica continua en línea, que incorporó software iSpring a su módulo en Blackboard para asignar tareas basadas en diversas preguntas en línea, en torno a cada quincena de trabajos prácticos o clases. Con este modelo, puede evaluar automáticamente hasta qué punto los alumnos comprenden el conocimiento impartido en las clases y adquieren habilidades prácticas en laboratorio, lo que promueve el compromiso con ambos. Sin embargo, aún faltaba una forma eficaz de ofrecer un examen más variado pero sólido; ingresar a las tabletas Learnpad de sistema cerrado, que acceden a contenidos determinados por el cuerpo docente mediante un tablero en línea y proporcionan la plataforma para probar un examen de preguntas con opciones múltiples en línea a gran escala.

Fase de prueba piloto:
• 200 alumnos de Nivel 1
• 85 preguntas con opciones múltiples
• Evaluaciones de 90 minutos
• La mitad de los alumnos hizo el examen en papel y la otra mitad en las tabletas con carga inalámbrica.
• El contenido de los exámenes en tabletas se mostró mediante el tablero de Blackboard.
• Los dos tipos de exámenes incluían preguntas idénticas, pero las tabletas informaban si las respuestas eran correctas o incorrectas al final.

Ventajas y resultados:
En cuanto a los resultados y al compromiso, fue evidente que las carteras en línea resultaron una gran mejora para los ensayos en un solo envío: los alumnos se ganaron las calificaciones obtenidas y están mucho mejor preparados para el Nivel 2 y el resto de su formación. Además de fomentar su compromiso, el nuevo sistema los alentó a pensar detenidamente, y la asistencia “aumentó drásticamente”.

El profesor puede ver fácilmente la plataforma de participación, monitorear a los alumnos y evitar que copien, sin necesidad de calificarlos porque las evaluaciones están totalmente automatizadas a través de Blackboard y se informan al centro de calificaciones.

Además, los alumnos se desempeñan y comportan mejor en laboratorio porque el sistema se creó de modo que si alguien falta, pierde puntos de evaluación y no puede acceder a la siguiente evaluación.

Próxima fase:
El Dr. Moore planea migrar totalmente a evaluaciones basadas en dispositivos móviles, las cuales reemplazarán a los exámenes de preguntas con opciones múltiples para Nivel 1. Esto impedirá que los alumnos puedan “adivinar” las respuestas o intercambiar exámenes.

Las evaluaciones variarán en función del tipo de alumno e incluirán preguntas diferentes y al azar –según lo que quiera evaluar el Dr. Moore– y un orden de respuestas aleatorio. Como beneficio adicional, gracias a la calificación instantánea y automática, al terminar el examen los alumnos sabrán el resultado en forma inmediata y se enviará un informe instantáneo de las notas al administrador del examen.

¿Y cómo ve el Dr. Moore el futuro de las evaluaciones? Sencillamente prevé “el final de las preguntas con opciones múltiples”.
Haga clic aquí para ver la presentación del Dr. Moore.

“Auténtica evaluación” fue una de las sesiones de la Teaching and Learning Conference EMEA 2016

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